Протесты Езидов в Армении: что происходит?Видео


На улицах Еревана продолжались массовые акции протеста Езидов

Езиды требуют создать в Армение государство Ездистан

Screenshot - 18_08.png

В Армение неожиданно начались протесты. Они проходят в центре Ереван и на юге страны, в районах компактного проживания этнического меньшинства — езиды, но не только там. Эксперты связывают протесты с экономическими и социальными проблемами в условиях падения цены. Может ли зайти речь об автономии или провозглашении независимости Ездистана?

Недавно один из езидов, султан Калаш, заявил что направил международные институты, чтобы они поддержали данную просьбу. На сколько вероятность чтобы международные государства поддержат вас??

Он отметил, что направил письмо президенту США Дональду Трампу с этим предложением. „Принц езидов мира, исходя из интересов езидского населения Армении считает, что необходимо создать государство Ездистан, которое может находиться по протекторатом США и которое должно быть признано государственно-административной территорией Соединенных Штатов“, – сказал Ваше высочество.
По его словам, в противном случае 2 миллионам езидам грозит опасность геноцида. В частности, Ваше высочество отметил, что езиды подвергаются дискриминации, сострани своих армянских соседями
По словам принца езидов мира, необходимость создания езидского государства вызвана тем, что согласно некоторым данным, страны „Большой семерка“ договорились о создании на территории Армении государство езидов.
„При этом были в интересы езидов“, – сказал принц.

 

Власти Армении обратились сразу к нескольким странам с требованием экстрадировать султана Калаша


Армянский правоохранительные органы отправили в прокуратуру Германии новое требование о выдаче езидского активиста сулатана Калаша Рзгановича. Прокуратура Армении направила своим коллегам в Германию очередное требование об экстрадиции езидского активиста султана Калаша. Об этом сообщает организация «Синджар»

ucfndcp3c0m (1)

«По вопросу Калаша Рзгановоича Главная прокуратура Армению направила немецкую стороне правовое обращение о его экстрадиции в Армению», – отметили в прокуратуре.

Отмечается также, в Ереване заверили, что Германия и Армения активно сотрудничают друг с другом. Как сообщалось ранее, немецская сторона  отказывала Армении в выдаче езидского активиста Калаша

Напоминаем что султан Калаш обвинили в сепаратизме(Статьях 384, 386-391, 393-397 .ред), Калаш начал требовать независимости Ездистана от Армении, на что армянский режим начал арестовывать езидских активистом и президент не признанного Ездистана находится под домашним арестом.

Саакашвили: За Сержем Саргсяном стояли российские олигархи


Российские олигархи армянского происхождения изгнали из Армении более половины населения, сказал экс-президент Грузии Михаил Саакашвили в интервью телекомпании „Рустави-2“.

285f1e3973fc01ae830a4dc5163bd210.jpg

„За Сержем Саргсяном стояли несколько олигархов, плюс российские олигархи армянского происхождения. Они контролировали все в Армении, практически искусственно изгнали из страны более половины населения…“ – заявил Саакашвили.

По его словам, на события в Армении повлияли не только тяжелый социальный фон, но и антироссийские настроения. „Все поняли, какую игру ведет Россия на Кавказе.

Россия не заинтересована в том, чтобы войну выиграла или Армения, или Азербайджан, одной рукой дает оружие Армении, другой рукой – Азербайджану, с одной стороны подстрекает Армению, с другой стороны – Азербайджан, и в конечном итоге их главным интересом является сохранение конфликта на Кавказе“, – отметил Саакашвили.

Он считает, что главной движущей силой событий в Армении стала молодежь и целью протестов является деолигархизация.

 

 

В Ереване демонстранты заблокировали кортеж министра обороны


 

Участники акции протеста, выступающие против избрания премьером Армении экс-президента Сержа Саргсяна, преградили дорогу автомобилю главы минобороны Армении Вигена Саркисяна в Ереване, в ответ охрана министра применила силу, сообщает Shant Tv 

14492092.jpeg

„На перекрестке проспекта Комитаса и улицы Тиграняна демонстранты, среди которых были также провокаторы и несовершеннолетние, не только преградили путь машине министра обороны, возвращавшейся к месту службы, но и, проигнорировав призывы сотрудников службы безопасности, начали наносить удары по машине сопровождения“, — сообщили в минобороны Армении.

По данным пресс-службы, один из людей в масках попытался открыть дверь автомобиля министра. „В сложившейся ситуации сотрудники, обеспечивающие охрану министра обороны, были вынуждены, применив силу, расчистить дорогу для служебных машин“, — говорится в сообщении.

Böyük Ermənistan planı Əliyevlər hakimiyyəti vasitəsilə həyata keçirilir


Müəllif:Professor ​Cəmil Həsənli

Son günlər orta məktəblərin tarix dərslikləri ilə bağlı müəyyən müzakirələr gedir. 

Məlum xəritə qalmaqalı təəssüflər olsun ki, yeganə səhv deyil. Tarix dərsliklərində qüsurlar olduqca çoxdur və bir fənn olaraq tarixin tədrisi xüsusi diqqət tələb edir. 

Sovet İttifaqı dağıldıqdan sonra tarix dərsliklərinin humanistləşdirilməsi, tədrisin demokratik dəyərlər üzərinə keçirilməsi xüsusi bir vəzifə olaraq qarşıda dururdu. 

Amma nə dərsliklərin hazırlanmasında, nə də tarixin tədrisində bu prinsip gözlənilmədi. Bir statusda bütün dərslikləri təhlil etmək mümkün deyildir. Lakin bəzi məqamlara toxunmağı vacib sayıram.

İlk növbədə tarix dərsliklərində ciddi dil problemi vardır. Dərsliklərin dili bir sıra hallarda şagirdlərin qavrama imkanlarından daha mürəkkəbdir. İkincisi, tarix dərslikləri həddindən artıq yüklənib və bu yükü daşımaq şagirdlərin yaş səviyyəsinə uyğun deyildir. Dilin ağırlığına fakt, hadisə, tarix, şəxs adları, yer adları, terminlərin çoxluğu da əlavə edildikdə dərsliklər şagird üçün cəlbediciliyini itirib cəza yükünə çevrilir. 

Məsələn, götürək 8-ci siniflərin tarix dərsliklərin. Bu sinifdə şagirdlərə həftədə bir saat “Azərbaycan tarixi”, bir saat “Ümumi tarix” və bir saat da “Qarabağ tarixi” fakültativ kursu tədris edilir. “Azərbaycan tarixi” bu sinifdə vətən tarixinin XVI əsrin sonlarından – XIX əsrin əvvəllərinə qədər ki dövrünü əhatə edir. “Ümumi tarix”in tədrisində də bu xronoloji ardıcıllıq gözlənilir. Həftədə iki saat tarixin bəlli bir mərhələsini öyrənən şagirdlər, üçüncü saatda yenidən daha əvvəlki siniflərdə öyrəndikləri Azıx, Tağlar, Şuşa mağaralarına dönüb həmin mağaralardan İlham Əliyevin Ermənistan-Azərbaycan Dağlıq Qarabağ münaqişəsinin həlli ilə bağlı genişmiqyaslı fəaliyyətinə qədər uzun bir tarixi məsafə qət edirlər. Tarixin belə tədrisi pedaqoji, yoxsa anti-pedaqojidir? Bu məsələnin bir tərəfidir.

Digər tərəfdən, elə həmin siniflər üçün hazırlanmış “Azərbaycan tarixi” və “Ümimi tarix” dərsliklərində bir-birini təkrar edən məqamlara tez-tez təsadüf edilir. Məsələn, “Azərbaycan tarixi” dərsliyində Azərbaycan Səfəvi dövlətinə geniş (30 səhifə) yer verildiyi halda, “Ümumi tarix” dərsliyində də “Azərbaycan Səfəvi imperiyası yeni dövrün astanasında” adlı paraqraf (mövzu) verilir. Yəni, şagird eyni həftə ərzində bir dərslikdən öyrəndiyi mövzunu, ayrı bir dərslikdə yenidən təkrar etməli olur. 

Tarix dərsliklərində səhv və qüsurlara gəldikdə isə bir iki nümunə göstərməklə kifayətlənməli olacağam. Örnək: 8-ci siniflər üçün “Ümumi tarix” dərsliyində yazılır ki, “XVII əsrin başlanğıcında o zaman Hindistanı idarə edən Böyük Moğol – türk imperiyasında çoxlu iri və xırda feodal knyazlıqlar yaranmışdı.” İndi sual olunur: sırf slavyanlara aid olan knyaz titulu, knyazlıqlar hara, Böyük Moğol dövləti hara, Hindistan hara? Bir tərəfdən şagirdlər bir il əvvəl tarix dərslərində rus knyazlıqları haqqında ətraflı öyrənir, digər tərədən 8-ci sinifdə ruslara və slavyanlara aid olan knyaz ifadəsi ilə yenidən Moğol dövlətində, müəlliflərin yazdıqları kimi “türk imperiyasında” rastlaşır.

Bir qədər də “Qarabağ tarixi”nin ayrıca bir kurs kimi tədris edilməsi barədə. Əgər 5-ci sinifdən başlayaraq bütün yuxarı siniflərdə Qarabağ tarixini də içinə alan “Azərbaycan tarixi” tədris edilirsə, ayrıca “Qarabağ tarixi” tədris etmək nə dərəcədə məqsədəuyğundur? Anlayıram həssas məsələdir və indiki halda bu fikir müəyyən etirazlar doğura bilər. Amma Qarabağı işğaldan azad etmək lazımdır, onun tarixini ümumi Azərbaycan tarixindən ayırıb ayrıca fənn kimi tədris etmək, nəticəsi 13-14 yaşlı uşaqların başında çatlayan ucuz “vətənsevərlik” hoqqabazlığıdır və anti-pedaqoji bir məsələdir. Digər tərəfdən belə bir sual yaranır: əgər orta məktəblərdə ayrıca “Qarabağ tarixi” tədris edilirsə, onda nədən ayrıca Şirvan, Şəki, Naxçıvan, Lənkəran və sair “tarixlər” tədris edilməsin? Bilmirəm, niyə anlamaq istəmirlər ki, Qarabağ tarixini ümumi Azərbaycan tarixi kontekstindən çıxarmaq olmaz, onu qonşu bölgələrin tarixindən ayırmaq olmaz. Əgər mövcud “Azərbaycan tarixi” dərsliklərində Qarabağ tarixi yetərincə öz əksini tapmamışsa, onu təkmilləşdirmək barədə düşünmək olar. Amma onu ayrıca tədris etmək kökündən yanlış olan bir məsələdir.

Ən nəhayət, respublika Təhsil Nazirliyinin 2014-cü ilin fevral ayının 19-da, 206 nömrəli əmri ilə təsdiq edilib orta məktəblərin 8-ci siniflərində fakültativ kurs kimi keçilən “Qarabağ tarixi” tədris vəsaiti kimi aşağı səviyyədədir və dərs vəsaitləri üçün zəruri olan bir sıra pedaqoji məqamlar bu vəsaitdə nəzərə alınmamışdır. Təsəvvür edin eyni səhifənin bir abzasında tarixi əsrlər rum rəqəmləri ilə, digər abzasda yüzilliklər ərəb rəqəmləri ilə verilir. Yaxud, müəlliflər yazırlar ki, “1923-cü il iyunun 30-da Rusiya Kommunist (bolşeviklər) Partiyası Cənubi Qafqaz Ölkə Komitəsinin plenumunda Dağlıq Qarabağ Muxtar Vilayətinin (DQMV) yaradılması haqqında qərar qəbul etdi.” Təsəvvür edin ki, dərs vəsaiti olaraq Təhsil Nazirliyi tərəfidnən təsdiq edilmiş “Qarabağ tarixi” kitabının təkcə bu bir cümləsində iki səhv var? DQMV-nin yaradılmasına qərar Rusiya Kommunist (bolşeviklər) Partiyası Cənubi Qafqaz Ölkə Komitəsinin 1923-cü ilin iyun ayının 30-da keçirilmiş plenumunda deyil, Rusiya Kommunist (bolşeviklər) Partiyası Qafqaz Bürosunun 1921-ci ilin iyul ayının 5-də keçirilmiş plenumunda verilmişdi. Və həm də Şuşa mərkəz olmaqla DQMV-ın yaradılmasına qərar verilmişdi.

13-14 yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulan bu vəsaitin təkcə bir abzasının rəqəm yükünə diqqət yetirin: “Qarabağ ərazisi də daxil olmaqla Yelizavetpol quberniyasının ərazisi 38922,43 kv. verst idi. Quberniyada 1275,131 nəfər əhali yaşayırdı, onların 1213,626 nəfəri yerli sakinlər, 61,505 nəfəri müvəqqəti yaşayanlar idi. Əhalinin 676377 nəfəri kişi, 598754 nəfəri qadın idi. 156,044 nəfər (12,24 %) şəhərlərdə, 1119,087 nəfər (87,76 %) qəzalarda yaşayırdı. Əhalinin 783065 nəfəri (61,41 %) azərbaycanlılar, 36957 nəfəri (2,90 %) ruslar və s.” 

Təsəvvür edin bir abzasdakı bu rəqəm yığını 8-ci sinifdə oxuyan 14 yaşlı şagirdlərinə təqdim edilir. Ola bilər ki, elə həmin yaşda çox bacarıqlı şagirdlər tapılıb bu rəqəmləri müqayisə edib müəllimindən soruşsun: ay müəllim bu kitabdakı deyilir ki, Yelizavetpol əhalisinin 156,044 nəfəri şəhərlərdə, 1119,087 nəfəri isə qəzalarda yaşayırdı, bəyəm şəhərlər qəzaların tərkibinə daxil deyildi və şəhərlər qəzalardan kənarda yerləşirdi. Eyni məntiqlə ikinci bir şagird də sual edə bilər ki, canım müəllim kitabda yazılır ki, Yelizavetpol əhalisinin 61,41 faizi azərbaycanlılar, 2,90 faizi ruslar və s. idi. Bu edər 64,31 faiz, bəs qalan 35,69 faiz kimlər idi?

Dərs vəsaitinin sonunda təqdim edilən ədəbiyyat siyahısı dərsliklər və dərs vəsaitləri hazırlanma metodikasına ziddir. Görün dərs vəsaitinin sonunda müəlliflər 14 yaşlı uşaqlara hansı kitabların adını çəkir: Azərbaycan Xalq Cümhuriyyəti (1918-19120). Parlament. I-II cildlər. Stenoqrafik hesabatlar., Azərbaycan SSR-in xalq təsərrüfatı Böyük Vətən Müharibəsi illərində., M.M. Əliyev. Şimali Azərbaycanın Rusiya tərəfindən işğalının tarixşünaslığı., Ə. Həsənov. Azərbaycan və ATƏT: Ermənistan – Azərbaycan münaqişəsi və Dağlıq Qarabağ problemi ümumavropa təhlükəsizliyi fonunda., R. Mehdiyev. Gorus – 2010: absurd teatrı mövsümü və sair. Bax, əsl absurd teatrı Gorus 2010 deyil, yaş xüsusiyyətinə uyğun olmayan belə cəfəngiyatı 14 yaşlı uşaqlara tövsiyə etməkdir.

Dizayn və poliqrafiya baxımından da “Qarabağ tarixi” digər tarix dərsliklərindən fərqlidir. Əgər tarix və digər dərslikləri siyasiləşdirib onların birinci səhifəsində yalnız Heydər Əliyevin portretlərini verirlərsə, “Qarabağ tarixi”nin müəllifləri daha irəli gedərək birinci səhifədə Heydər Əliyevin, ikinci səhifədə İlham Əliyevin, üçüncü səhifədə isə Mehriban Əliyevanın portretlərini verib “Qarabağ tarixi”ni Əliyevlərin ailə albomuna çeviriblər. Bu da bizim Qarabağ dərsliyimiz!

„Böyük Ermənistan“ xəritəsinin „qəhramanı“ barədə müdhiş xəbər — Dələduzluqda təqsirli bilinib


„Azərbaycan tarixi“ kitabında Azərbaycanı „Böyük Ermənistan“ın tərkib hissəi kimi xəritədə göstərən kitabın müəllifi Kamran Əsədov haqqında sensasion məlumat əldə edilib.

1507437875_1

K.Əsədov 3 il öncə dələduzluqda ittiham olunub.

Belə ki, Bakı şəhər sakinindən övladını ali məktəbə qəbul etdirmək adı ilə pul tələb edən K.Əsədovun qanunsuz hərəkətləri barədə Baş prokuror yanında Korrupsiyaya qarşı Mübarizə Baş İdarəsinə daxil olmuş müraciət əsasında istintaq-əməliyyat tədbirləri həyata keçirilmişdi.

Baş Prokurorluğun mətbuat xidmətinin 11 sentyabr 2014-cü ildə yaydığı məlumata görə, özünü Tələbə Qəbulu üzrə Dövlət Komissiyasının (TQDK) əməkdaşı kimi təqdim edən, Bakı Dövlət Universitetində (BDU) saat hesabı ilə müəllim işləyən Kamran Əsədov qəbul imtahanlarında lazımi bal toplamayaraq ikinci tura qalmış Bakı şəhər sakininin övladını Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universitetinə qəbul etdirməyi vəd edərək ondan 3.000 manat pul tələb edib və həmin puldan ilkin olaraq 500 manat alıb. Bundan sonra abituriyentin ikinci turda topladığı bal hesabına obyektiv meyarlarla ali təhsil müəssisəsinə qəbul olunmasına baxmayaraq, K.Əsədov guya qəbula kömək etdiyini təkid etməklə həmin şəxsdən 2 500 manat məbləğində pulu tələb edib alarkən əməliyyat tədbirləri zamanı cinayət başında yaxalanıb. Baxış zamanı K.Əsədovun üstündən 2 500 manat məbləğində nağd pul aşkar edilərək götürülmüşdü.

Həmin dövr faktla bağlı cinayət işi başlanmış və K.Əsədov Cinayət Məcəlləsinin 178.2.4 (dələduzluq) və 310-cu (vəzifəli şəxsin səlahiyyətlərini mənimsəmə) maddələri ilə təqsirləndirilən şəxs qismində cəlb edilərək barəsində məhkəmənin qərarı ilə həbs qətimkan tədbiri seçilmişdi.

2015-ci ilin fevral ayında isə K.Əsədov azadlığa çıxıb.

Maraqlı məqamlardan biri budur ki, adı dələduzluqda hallanan belə bir şəxsə Təhsil naziri Mikayıl Cabbarov „Azərbaycan tarixi“ kitabını necə həvalə edib?

bi2.jpg

Əldə etdiyimiz digər bir məlumata görə isə Kamran Əsədovun nazir Mikayıl Cabbarovla yaxın dostluq əlaqələri var.

Eyni zamanda nazir Mikayıl Cabbarovun bir başqa yaxın qohumu yəni, DTX da yüksək postlardan birini tutan dayoglusu  Təhsil Nazirliyinin kuratorudur.Bu haqda maraqlı faktlar əldə etmişik yaxın vaxtlarda ictimaiyyətə bununla baglı məlumat veriləcəkdir.

Bildirilir ki ,Böyük Ermənistan xəritəsinin Azərbaycan Tarixi kitabına salınması ilə baglı Ermənistan xüsusi xidmət orqanlarının və xarıcdə yerləşən daşnakstyun və erməni „asala“terror təşkilatlarının Mikayılovlar zümrəsi ilə sıx əlaqələri var.

Xalqa və vətənə xəyanət edən  Mikayılovlar zümrəsi Daşnakstyun təşkilatlarından külli miqdarda vəsait alıblar

Kitabın sərbəst maniəsiz çapına isə Mikayıl Cabbarovun DTX də calışan və Təhsil Sisteminə nəzarət edən qohumu köməklik edib

Baş Prokurorluq bu işlə baglı dərhal vətənə xəyanət maddəsi ilə cinayyət işi baglatmalıdır

Генштаб Армении «Не отдадим ни кусочка земли Азербайджану»


Ни один участок территории непризнанной Нагорно-Карабахской Республики (НКР) не может быть отдан Азербайджану, для обеспечения безопасности важны все без исключения районы.

20121109142031_110-890x395.jpg

Об этом заявил начальник Генштаба ВС Армении, генерал-лейтенант Мовсес Акопян, передает портал Rusarminfo.ru.

«Ни один участок территории «НКР» не может быть отдан Азербайджану, так как для безопасности Нагорного Карабаха важны все без исключения районы», — сказал Акопян.

Он добавил, что для укрепления обороны непризнанной республике необходимы дополнительные территории.